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《守株待兔》答辩

来源:教师招聘网   时间:2019-06-18 19:54:41

《守株待兔》答辩

教师资格考试的答辩大多会围绕设计思路、教学实施和教师结构化等题目发问。中公教师考试研究院为大家提供了较为全面的答辩问题及解析。

1.请你谈一谈你对这则寓言的理解。

【参考答案】

《守株待兔》写了一个农人在一次意外中得到了一只撞死在树桩上的野兔,从此放弃耕作,在树桩旁等待野兔,农人想不劳而获、投机取巧,结果自然是一无所获。“守株待兔”是古人做的蠢事,但这样的事今天仍然存在。违反规律,急于求成,这在我们的家庭教育中不是普遍存在着吗?不努力做事,心存侥幸,这样的人在我们的生活中不也普遍存在着吗?因此本文仍有很强的现实意义,我们在学习课文的过程中,可以引导学生结合现实生活进行感悟。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

2.请你说一下在教学中如何指导学生进行朗读。

【参考答案】

(1)要继续练习默读课文,在默读中感知课文内容,并感悟一些词句的意思。两则寓言的教学都可以先让学生默读,然后引导学生按顺序说说课文大意,以检查默读的效果。

(2)引导学生在朗读中感悟词句和寓意。

①学习《守株待兔》。在读时引导学生,感知兔子撞死在树桩上是一件极偶然的事情。要重点理解“窜”的意思。可通过“忽然”一词表现出事情的意外。有条件的可通过演示兔子“窜”出来的动画课件帮助学生理解。

②要揣摩那个种田人“白捡”到野兔后“乐滋滋”的心情和盼望天天能捡到野兔的心理,悟出他“不劳而获,心存侥幸”的错误。

③最后在理解文本内容之后课引导学生带点嘲笑的口吻进行阅读。对课后“泡泡”里的问题:“我想对种田的人说……”可用角色表演法落实。让学生在表演中劝说种田人,在表演中自悟寓意,从而激发学生的学习兴趣。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

3.请你说一下,在课堂教学中如何设置问题。

【参考答案】

陶行知先生在《每事问》说:“发明千千万,起点是一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问的巧,愚者问的笨。人力利天工,只在每事问。”引导学生敢想、敢问也是阅读教学的根本任务之一。因此,教师在阅读教学中应该做到以下几点:

①鼓励大量提问。阅读教学要鼓励学生先自学文本,熟读成诵,先提出问题,尽量提出有个性的问题。教师要保护学生的问题意识,鼓励学生积极发现问题、提出问题,千万不要挫伤学生提问的积极性。

②允许无效提问。学生提出的问题,无论是简单还是复杂,是错误还是正确,都要给予肯定和鼓励,不可指责和讽刺。面对一些无关紧要、不着边际的问题,只要学生不是存心捣乱,教师都要包容和谅解,并想方设法把学生引入到文本的情境中,进行深入思考和揣摩,同时加上教师的点拨、同伴的启发把它转化为有价值的问题。

③呵护质疑问难。质疑问难是孩子的天性,阅读教学不能把它扼杀在“摇篮”之中。阅读是运用语言文字获取信息的方式之一,是读者认识自然、社会、他人的过程,是读者矫正自我、完善自我和超越自我的重要途径。学生在阅读过程中会遇到许多陌生的事物,因此要去保护学生“爱问”的好奇心,促进学生的思维发展。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

4.请你谈一下阅读教学中的语文味。

【参考答案】

《语文课程标准》(2011年版)指出:“语文课程致力于培养学生的语言文字的运用能力,提升学生的综合素养,为学好其他课程打下基础”;同时“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”所以,语文教学要突出一个中心,即语言文字运用。突出语言文字运用这一中心,必须依赖于语文教学的各个环节。阅读课堂必须有意识地渗透语言文字运用,引领学生在具体的语用环境中感悟语言、积淀语言、运用文字,让课堂导入充盈“语文味”。

如听故事是孩子们喜欢的一种学习方式。在教学中可以创设情境,如在导入环节,可以采用故事导入法,可以在短时间内抓住学生的阅读心理,激起学生强烈的阅读欲望,诱发学生的情感体验,又可以让学生对课文内容有个初步的印象,同时还培养了学生听的能力,发展了学生思维,可谓一举多得。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

5.请你谈谈课堂导入的重要性。

【参考答案】

所谓课堂导入,就是在新的教学内容开始之前,引导学生进入最佳的学习状态,把学生吸引到特定的教学任务和程序当中去,达到诱发学生的学习欲望、调动学生学习积极性目的的活动。

俗话说“良好的开端是成功的一半”。一堂课的成功与否,课堂导入至关重要。巧妙的导入不仅能扣住学生心弦,具有“未成曲调先有情”的效应,而且能够促进学生知识的建构、能力的提升、情感态度价值观的形成,产生“润物无声”的美妙效果。在这节课我根据学生的认知特点以及文本内容采用的谈话导入法,引导学生分享自己喜欢的故事,调动学生的积极性,顺势地引出本节课的课题。

以上是我全部的答案,谢谢考官。

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(责任编辑:麦潆丹)

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