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《兰亭集序》教学设计

来源:中国教师资格网   时间:2019-06-18 20:35:41

《兰亭集序》教学设计

一、教学目标

1.学生借助相关资料,了解作者生平、书序的特点,把握课文内容,懂得作者写作此文的缘由,能背诵课文。

2.通过自主探究和小组讨论,理清课文思路,积累文言字词,把握文章主旨。

3.通过对文章内容的深入理解,感受作者积极的人生观,体会作者由喜到悲的情感变化。

二、教学重难点

重点:通过自主探究和小组讨论,理清课文思路,积累文言字词,把握文章主旨。

难点:体会作者由喜到悲的情感变化,学习作者积极的人生观。

三、教学方法

朗读法、启发式谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

四、教学过程

(一)创设情境,导入新课

通过作者的著名书法作品以及小故事:PPT展示被书法界誉为“天下第一行书”的行书字帖《兰亭序》,并讲述关于这个行书字帖的小故事,吸引学生兴趣。(板书题目)

故事示例:东晋有一个风俗,在每年阴历得三月三日,人们必须去河边玩一玩,以消除不祥,这叫做[修褉]。

在他去世前8年,也就是东晋永和九年(公元353年)的三月初三,时任会稽内史、右军将军的王羲之邀谢安、孙绰等四十一位文人雅士聚于会稽山阴的兰亭修褉,曲水流觞,饮酒作诗。曲水流觞,也称之为曲水宴,42位名士列坐溪边,由书僮将盛满酒的羽觞放入溪水中,随风而动,羽觞停在谁的位置,此人就得赋诗一首,倘若是作不出来,可就要罚酒三觥。正在众人沉醉在酒香诗美的回味之时,有人提议不如将当日所做的三十七首诗,汇编成集,这便是《兰亭集》。这时众家又推王羲之写一篇《兰亭集序》。王羲之酒意正浓,提笔在蚕纸上畅意挥毫,一气呵成。这就是名噪天下的《兰亭序》。序文,共二十八行,三百二十四字。序中记叙兰亭周围山水之美和聚会的欢乐之情,抒发作者好景不长,生死无常的感慨。

(二)初读课文,整体感知

1.教师范读课文,学生注意体会语音语调以及全文情感变化,标注不清楚的读音以及不理解的句子。

2.学生自由朗读课文,对照注释阅读课文,疏通文意,把握文章结构,小组间解决作者生平、书序特点等知识。思考“本文可以分为哪几部分,每部分分别讲了什么?”

明确:①(1~2):概述兰亭集会的盛况。

②(3):抒发人生的感慨。

③(4):明确作序的目的。

(三)深入研读,重点感悟

1.学习文章第一部分,初步了解兰亭集会的盛况:

(1)文意梳理

①教师强调重点字词(毕,全;咸,都;修,高;次,旁边;惠风,和风;所以,用来;信,实在)并疏通这两段的具体含义。

②找两名同学朗读前两段。

(2)问题思考(教师和学生通过再读课文的方式共同解决)

①1-2段交代了兰亭集会的哪些内容?

明确:时间、地点、目的、人物、坏境、活动、天气、感慨

②作者为什么会有“信可乐也”的感受?

明确:人贤、时宜、景美、事趣

③用一个字来概括这两段的情感的话,哪个字比较合适?

明确:乐

(3)指导学生背诵第一部分(根据思考解决的问题进行有条理的针对性背诵)

2.学习文章第二部分,理解作者的情感变化

(责任编辑:麦潆丹)

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